Hall com cor predominante Cinza do Projeto Colégio Santa Marcelina por Pedro Haruf Arquiteto

Colégio Santa Marcelina | Pedro Haruf Arquiteto | Hall de entrada

Hall de entrada

COLÉGIO SANTA MARCELINA 
O colégio Santa Marcelina é uma escola tradicional que funciona em um Edifício histórico em Belo Horizonte. 
 
A escola, mesmo com pouca margem de transformação espacial, nos convidou para re-pensar 03 espaços, atualizando-os e adaptando-os às novas práticas pedagógicas. 
 
Através de um desenvolvimento conjunto, criamos um grande grupo composto por nós (equipe de arquitetos), irmãs marcelinas, diretoras, professores e alunos, para pensarmos esses novos espaços. Utilizamos com o grupo, técnicas e processos de brainstorm para estabelecer as diretrizes e necessidades para os novos espaços. 
 
Concluímos que seriam necessários dois espaços com vocações distintas, uma sala para atividades manuais e práticas e um outra sala com atividades mais lúdicas, que comportasse um uso de estar e de relaxamento, assim definimos: 
 
 
 
SALA DO FAZER 
 
Trabalhos em grupo 
Realização de atividades para gerar resultados palpáveis 
Elaboração de projetos que possam manipular materiais, sujar e colocar a mão na massa 
Aulas, oficinas e workshops temáticos com professores internos e convidados externos 
 Sala para postura ativa, com mesas altas e bancos altos para trabalhar em pé ou sentado 
 
 
SALA DO RELAXAMENTO 
 
Espaço para descanso, relaxamento e pausa com mobiliário confortável: sofás, pufes e nichos acolchoados 
Realização de atividades em grupos, discussão de idéias e projetos, reuniões informais 
Aulas diferenciadas com utilização de projeção e posturas despojadas 
Pequenas apresentações e ensaios 
Gravação de video aulas 
Sessão de filmes 
 
 
VARANDA 
 
Descanso e pausa ao ar livre 
Encontros 
Reuniões informais 
Estudo 
 
 
O resultado foram espaços lúdicos que estão aptos a receberem as mais diversas atividades, criando um referencial contemporâneo de espaço arquitetônico educacional, que entende o espaço como um terceiro professor. 
 
Utilizamos diversas referências teóricas que embasaram nossas soluções projetuais, como a pesquisa da professora Doris Kowaltowskiy, o livro ‘Abordagens sobre o espaço educacional’ de Reggio Emilia, pesquisas sobre o espaço de aprendizado de Stanford e outros.

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